dr Agata WOLANIN

Stanowisko:

• Adiunkt badawczo-dydaktyczny

Pełnione funkcje w Instytucie Uniwersytecie:

• Opiekun praktyk pedagogicznych (lic, SUM) – od 2016,
• Koordynator ds. harmonogramu XP – od 2017,
• Koordynator PNJA (III rok, lic. dzienne) – od 2017,
• Sekretarz Redakcji czasopisma „AUPC. Studia Linguistica” – od 2022.

Stopnie naukowe:

• 2019; Doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa;
  Uniwersytet Jagielloński, Kraków;
  Tytuł pracy: „The dynamism of critical cultural awareness: An empirical project based on reflective tasks and English philology students’ journals”;
  Promotor: dr hab. Maria Jodłowiec;
  Recenzenci: dr hab. Grażyna Zarzycka, prof. UŁ, prof. dr hab. Andrzej Łyda (UŚ).

• 2015; Magister filologii angielskiej;
  Uniwersytet Jagielloński, Kraków;
  Tytuł pracy: „Raising critical cultural awareness: A case study of English teachers’ beliefs and practices in the Polish educational context”;
  Promotor: dr Ewa Bandura.

Dyscyplina naukowa:

• Językoznawstwo.

Katedra:

• Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego.

Zainteresowania badawcze:

• edukacja interkulturowa ,
• krytyczna świadomość kulturowa,
• edukacja obywatelska,
• pedagogika krytyczna,
• ekolingiwstyka.

Prowadzone zajęcia:

• Praktyczna nauka języka angielskiego V & VI (Integrated Skills 1),
• Seminarium magisterskie/ MA seminar,
• Pisanie tekstów akdemickich, 
• Współczesne tendencje w nauczaniu języków obcych,
• Komunikacja interkulturowa.

Członkostwo w Towarzystwach Naukowych:

• International Association for Intercultural Education (od 2018),
• Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (od 2023). 

Wybrane wykłady gościnne:

• N/A

Najważniejsze publikacje:

Monografie:

• 2022; Wolanin, A. The complexity of critical cultural awareness in L2 education: from theory to practice. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP,
• 2021; Za którymi górami, za czyimi lasami…? Rozbudzanie wrażliwości kulturowej dzieci za pomocą historyjek anglojęzycznych; Nauczanie języków obcych dzieci. Globalne wyzwania, lokalne rozwiązania.
• 2021; “Picture this!” – the educational value of illustrations in the process of teaching L2 to young learners; Facing diversity in child foreign language education (Springer).
• 2019; Looking closer at critical cultural awareness: Diagnosing and implementing the concept of critical cultural awareness in the EFL Context; New Perspectives in English and American Studies. Volume 2: Language.

Artykuły:

• Rokita-Jaśkow, J., Wolanin A., Król-Gierat W., Nosidlak K. 2022. Bridging the ‘dual lives’: school socialization of young bi/multilinguals in the eyes of EFL teachers, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, DOI: 10.1080/13670050.2022.2114788 
• Wolanin, A. 2021. The evolution of L2 education and research: An overview of paradigm shifts in applied linguistics, Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica, 16, 211-223. 
• Wolanin, A. 2021. Za którymi górami, za czyimi lasami…? Rozbudzanie wrażliwości kulturowej dzieci za pomocą historyjek anglojęzycznych. In: Rokita-Jaśkow J., Nosidlak K. (eds.). Nauczanie języków obcych dzieci. Globalne wyzwania, lokalne rozwiązania, pp. 121-135. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego. 
• Wolanin, A. 2021. “Picture this!” – the educational value of illustrations in the process of teaching L2 to young learners. In: Rokita-Jaśkow J., Wolanin A. (eds.). Facing diversity in child foreign language education, pp. 201-213. Springer. 
• Cierpisz, A. 2019. Dismantling intercultural competence – a proposal for interpreting the concept of critical cultural awareness in an L2 teaching context, Neofilolog, 52(2), 227-243.