dr Ewa BOROWIEC

Stanowisko:

• Adiunkt dydaktyczny

Pełnione funkcje w Instytucie Uniwersytecie:

• Koordynator ds. języka angielskiego ogólnego w ramach Małopolskiej Chmury Edukacyjnej.

Stopnie naukowe:

• PhD in linguistics;
  Tytuł pracy/Thesis: „Reflexive Pronouns in Early Modern English”;
  Supervisor:/ Promotor: Prof. dr hab. Adam Pasicki;
  Recenzent:/ Reviewer: dr hab.Piotr Ruszkiewicz; Prof. dr hab. Rafał Molencki.

• 1995; MA in linguistics;
  Uniwersytet Jagielloński;
  Tytuł pracy/Thesis: „Types of modality in narrative discourse – an analysis based on Rocannon’s World and Planet of Exile by Ursula Le Guin”;
  Supervisor:/ Promotor: Prof. dr hab. Elżbieta Chrzanowska-Kluczewska;
  Recenzent:/ Reviewer: Prof. dr hab. Elżbieta Mańczak-Wohlfeld.

Dyscyplina naukowa:

• językoznwatswo

Katedra:

• Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego

Zainteresowania badawcze:

• Interpersonal communication,
• Pragmatics,
• Discousre analysis,
• Historical linguistics.

Prowadzone zajęcia:

• Critical discourse analysis,
• Pragmatics of conversation,
• English Grammar,
• PNJA (Practical English) – writing,
• Contrastive Grammar,
• Interpersonal Communication,
• Hisory of the English language.

Membership in Academic Societies/Członkostwo w Towarzystwach Naukowych:

• N/A

Selected visiting lectures/Wybrane wykłady gościnne:

• N/A

Main Publications/Najważniejsze publikacje:

Monografie:/ Monographs:

• „Self-based Anaphora in Early Modern English”. Frankfurt: Peter Lang, 2013.

Artykuły:/ Articles:

• „Cohesion- Between Instruction and Execution”, w:Anglica Wratislavensia 56 (2018), s. 231-247
• „Exemplification in academic discourse structure”, w: Linguistics Beyond and Within 2 (2016), s. 111-125
• „Non-verbal uses of like in Early Modern English”, w: Polysemy in Language and Translation / edited by Bogusław Bierwiaczonek, Joanna Paszenda, Katowice : EDYTOR 360, 2016
• „How to bite Harry Potter? Names in J. K. Rowling’s series as a challenge for the Polish translator”, w: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Anglica. (2015), Z. 5, s. 29-38
• Non-verbal like and its Polish equivalents: a case study, w: Spotlight on melody and structure in syntax and phonology / Anna Bloch-Rozmej, Anna Bondaruk, Anna Prażmowska (eds.), Lublin: Wydawnictwo KUL, 2015.
• The Structure of the Noun Phrase in English and Polish in: Annales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia Anglica II. Red. Mariusz Misztal i Mariusz Trawiński. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP, 2012.\
• The Relevance of Chomsky’s GB Theory for the Description of SELF Pronouns in the Writings of Shakespeare w: New Trends in English Teaching Education. Red. Igancio Ramos Gay, A. Jesus Moya Guijarro i Jose Ignacio Albentosa Hernandes. Cuenca: Ediciones de la Univesidad de Castilla – La Mancha, 2008.
• Locally Free Reflexives in William Shakespeare’s Plays in: Language and Identity. English and American Studies in the Age of Globalization: Language and Culture. Red. Justyna Leśniewska i Ewa Witalisz. 2t. Kraków: Jagiellonian University Press, 2006.
• Should We Teach Historical Grammar? Some Remarks on the Place of the History of the English Language in Modern Syllabuses in Studies in Teacher Education: Language, Literature, and Culture. Red. Misztal Mariusz i Mariusz Trawiński. Kraków: Wydawnictwo Naukowe AP, 2005.