dr Joanna PITURA

Stanowisko:

• Adiunkt badawczo-dydaktyczny

Pełnione funkcje w Instytucie/Uniwersytecie:

• Członek Rady Instytutu,
• Opiekun naukowy studenckiego koła naukowego SNEC.

Stopnie naukowe:

• 2015; Doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa;
  Uniwersytet Warszawski, Instytut Anglistyki;
  Tytuł pracy: „Stress and occupational burnout in Polish teachers of English – an empirical study”;
  Promotor: prof. dr hab. Hanna Komorowska-Janowska, Uniwersytet Warszawski;
  Recenzenci: prof. UAM dr hab. Krystyna Droździał-Szelest, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu, prof. UW dr hab. Romuald Gozdawa-Gołębiowski, Uniwersytet Warszawski.

Dyscyplina naukowa:

• Językoznawstwo

Katedra:

• Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego

Zainteresowania badawcze:

• uczenie się i nauczanie języka obcego wspomagane technologią,
• socjalizacja językowa w szkole wyższej,
• metodologia badań edukacyjnych,
• pisanie tekstów akademickich.

Prowadzone zajęcia:

• Metody badawcze w glottodydaktyce,
• Pisanie tekstów akademickich,
• Seminarium magisterskie,
• Teorie nabywania, uczenia się i nauczania języka obcego,
•  IT w badaniach dydaktycznych.

Członkostwo w Towarzystwach Naukowych:

• European Association for the Teaching of Academic Writing,
• International Systemic Functional Linguistics Association,
• Polskie Towarzystwo Neofilologiczne .

Wybrane wykłady gościnne:

• 2019; “Designing technology-mediated genre-based instruction to develop L2 speaking skills among English Philology students” – SPREMI seminar, Åbo Akademi University, Turku, Finland

Najważniejsze publikacje:

Artykuły:

• Pitura, J. (2021) „Technology-enhanced socialisation into disciplinary writing in L2: insights from the perceptions of MA TEFL students”, Computer Assisted Language Learning
• Pitura, J. (2021). „Developing L2 speaking skills in English-medium EFL higher education.” Innovation in Language Learning and Teaching, 1-26
• Pitura, J. (2020). „Research-based Teaching and Transformative Learning to Promote Quality Teacher Education.” In J. Madalińska-Michalak (Ed.). Studies on Quality Teachers and Quality Initial Teacher Education (pp. 107-201). Warszawa: FRSE
• Pitura, J., & Terlecka-Pacut, E. (2018). „Action research on the application of technology assisted urban gaming in language education in a Polish upper-secondary school.” Computer Assisted Language Learning, 1-30
• Gajewska-Dyszkiewicz, A., Kutyłowska, K., Marczak, M., Paczuska, K. i Pitura, J. (2015) „Efekty nauczania języka angielskiego na III etapie edukacyjnym. Raport końcowy badania uczenia się i nauczania języków obcych w gimnazjum i Badania umiejętności mówienia.” Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.