dr Yuliya ASOTSKA-WIERZBA

Stanowisko:

• adiunkt badawczo-dydaktyczny

Pełnione funkcje w Instytucie i Uniwersytecie:

• Opiekun I roku studiów jednolitych magisterskich
• Opiekun praktyk pedagogicznych na studiach licencjackich i magisterskich
• Członek wspierający studencko-doktoranckie koło naukowe SNEC
• Przedstawiciel Katedry Dydaktyki Języka Angielskiego podczas Dni Otwartych UKEN

Stopnie naukowe:

• 2019; Doktor Nauk Humanistycznych;
  Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie;
  Tytuł pracy: „The development of academic and specific language skills in the perspective of autonomous learning by students during online lessons”;
  Promotor: dr hab. prof. UP Małgorzata Pamuła-Behrens;
  Recenzent: prof. dr hab. Hanna Komorowska;
  Recenzent: dr hab. Jarosław Krajka.

• 2009; Magister filologii angielskie;
  Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie;
  Tytuł pracy: „Rozwijanie umiejętności konwersacyjnych – wykorzystanie tematów niekonwencjonalnych i tabu podczas zajęć z języka angielskiego”;
  Promotor: dr Agnieszka Strzałka;
  Recenzent: dr hab. prof. UP Joanna Rokita-Jaśkow.

Dyscyplina naukowa:

• Językoznawstwo.

Katedra:

• Katedra Dydaktyki Języka Angielskiego

Zainteresowania badawcze:

• Metodyka nauczania języka angielskiego
• Nauczanie języka obcego wspomagane komputerowo
• Sztuczna inteligencja, rzeczywistość wirtualna i rozszerzona w nauczaniu językówNauczanie języków specjalistycznych
• Rozwijanie kompetencji akademickich
• Doskonalenie zawodowe nauczycieli języków obcych

Prowadzone zajęcia:

• Praktyczna nauka języka angielskiego
• Język a Społeczeństwo
• Pisanie tekstów akademickich
• Seminarium licencjackie
• Komunikacja Interpersonalna
• Rozwój Zawodowy Nauczyciela

Członkostwo w Towarzystwach Naukowych:

• 2017 – Stowarzyszenie e-learningu akademickiego (SEA)
• 2011 – Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (PTN)

Wybrane wykłady gościnne:

• N/A

Najważniejsze publikacje:

Artykuły:

• Asotska-Wierzba, Y. (2024). How to Design an Online Course Creating a Strong Sense of Teacher Presence. Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova, 9, 29-47.
• Pitura, J., Turula, A., Nowak, S., Jakubik, J., & Asotska-Wierzba, Y. (2024). Mapping the landscape of serious digital language learning games: Towards a Serious-Digital Game-based Language Learning (S-DGBLL) teacher competence framework. Neofilolog, 62(2), 482–501
• Asotska-Wierzba, Y. (2021). Synchronous computer-supported collaborative writing of a proposal during the pandemic. Neofilolog, 57(2), 197-216.
• Asotska-Wierzba, Y. (2021). Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. In J. Rokita-Jaśkow & K. Nosidlak (Eds.), Nauczania języków obcych dzieci. Globalne wyzwania, lokalne rozwiązania. (pp. 154-164). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.
• Asotska-Wierzba, Y. (2018). Scaffolding strategic academic reading in online language learning. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Anglica, AUPC (246), 86-95
• Asotska-Wierzba, Y. (2016). Zastosowanie wybranych e-narzędzi Web 2.0 w dydaktyce języków obcych. In Rozwój Społeczności Międzynarodowej: Przeszłość oraz Nowe Wyzwania, Vol. 4 (pp. 366-375). Lwów-Olsztyn: Lwowski Uniwersytet Narodowy im. Iwana Franki
• Asotska-Wierzba, Y. (2013). Новый способ индивидуализации преподавания, основанный на концепции множественных интеллектов и „точек доступа”. Russian Language Abroad, 241, 34-37.
• Asotska-Wierzba, Y., & Strzałka, A. (2011). Taboo and non-conventional content as attitude and emotion sensitive tool. Journal of Language Teaching and Research, (2)6, 1283-1288